Mi experiencia con las clases virtuales: aciertos, errores y aprendizajes

Hola, bienvenido/a de nuevo a Sustainable Teacher.

Soy Leticia y hoy quiero contarte cómo viví el último trimestre con clases virtuales: qué funcionó, qué no repetiría y qué aprendizajes me llevo para el futuro.

Vídeo sobre Mi experiencia con las clases virtuales: aciertos, errores y aprendizajes

🌱 Contexto: por qué tuve que dar clases online

Durante el curso pasado mi centro, que solo contaba con alumnado hasta 2º de ESO, pasó a clases virtuales debido a la pandemia. Aunque ahora volvemos a la presencialidad, he querido preparar mi programación para todos los escenarios posibles.

Nunca había dado clase online, así que fue un proceso lleno de improvisación, aprendizajes y errores que hoy quiero compartir contigo.

✅ Lo positivo de la experiencia

1. Organización entre profesorado

   Creamos un calendario común de tareas por quincenas. Esto ayudó a dar estructura, aunque cada alumno lo gestionó de forma diferente.

2. Uso temprano del Aula Virtual

   En mi asignatura de Tecnología ya había trabajado con los estudiantes el uso del correo y la plataforma. Eso les dio cierta ventaja al adaptarse a la enseñanza online.

3. Planificación por bloques de dos semanas

   Aunque improvisada, esta estrategia permitió trabajar con algo de seguridad dentro de la incertidumbre.

❌ Lo que no funcionó

• Metodología asíncrona: al no contar con videollamadas, trabajé con vídeos de terceros y tareas, pero el feedback era más lento y frío.

• Falta de una plataforma común: algunos estudiantes no tenían acceso a Teams, otros tenían problemas de dispositivos en casa, y coordinar clases en directo era imposible.

• Comunicación confusa: los correos largos saturaban a algunos alumnos, mientras que los mensajes esquemáticos resultaban demasiado breves. No encontré un formato universalmente efectivo.

• Protección de datos: sin autorizaciones claras de las familias, usar plataformas externas se volvió un reto legal y ético.

• Gestión de archivos: los alumnos se perdían fácilmente entre tantos documentos y carpetas poco visuales en Moodle.

💡 Lo que haría diferente la próxima vez

1. Crear mis propios vídeos-resumen de cada unidad, acompañados de tareas modelo corregidas.

2. Trabajar la ciudadanía digital desde el inicio, enseñando a diferenciar lo público de lo privado y a actuar de forma segura en la red.

3. Explicar la organización de tareas con diferentes formatos (esquemas, pasos, ejemplos) para atender a distintos estilos de aprendizaje.

4. Pedir autorizaciones previas a las familias sobre el uso de plataformas y videollamadas, para evitar dudas legales durante el curso.

📚 Recursos útiles para ciudadanía digital

• Interland (Google): juego online con situaciones reales de seguridad digital y convivencia en la red.

• Dinámicas de tutoría: casos prácticos para debatir sobre intimidad, respeto y convivencia digital.

🤔 Preguntas abiertas para la comunidad docente

• ¿Cómo gestionas tú la explicación de las tareas en la enseñanza online?

• ¿Prefieres mensajes largos y detallados o esquemáticos y por pasos?

• ¿Qué estrategias usas para organizar los archivos en Moodle, Classroom u otras plataformas?

Déjame tus respuestas en comentarios, ¡seguro que entre todos encontramos mejores soluciones!